Les filles qui envoient des messages mobiles obtiennent de moins bons résultats en classe

C'est aujourd'hui un défi pour les enseignants: gagner la bataille contre les smartphones et garder l'attention des étudiants, cela n'est pas en litige. Mais alors que beaucoup imaginaient que cette "guerre" dans la classe serait préjudiciable à tout le monde, la American Psychological Association a constaté que les seules victimes de cette histoire sont les filles.

Ces informations sont le résultat d’une étude récente du groupe, qui visait à déterminer comment l’utilisation du téléphone cellulaire pour envoyer des SMS avait une incidence sur un certain nombre de facteurs: elle entrave-t-elle la capacité des étudiants à effectuer des tâches? à quel point ils sont inquiets lors de l'envoi de messages; s'ils essaient de cacher le comportement; parmi d'autres.

Après la collecte des données de test, les chiffres sont devenus assez clairs. Seules les filles ont réagi négativement à leurs résultats scolaires (notamment en ce qui concerne leurs notes, leur implication sociale et leur sentiment d'être compétent sur le plan académique) avec l'utilisation d'un smartphone.

Les garçons utilisent Internet pour envoyer des informations, tandis que les filles l’utilisent pour des interactions sociales et des relations enrichissantes.

Et la raison de cette énorme différence? Ce n’était pas une question de fréquence d’envoi de messages, les garçons et les filles en envoyant un bon nombre quotidiennement, mais bien d’avoir pour but d’envoyer des messages.

Fréquence vs Compulsivité

Kelly M. Lister-Landman, chercheuse principale de l'étude, explique à ceux qui sont confus: «En se basant sur ce que nous savons de la communication Internet, des recherches antérieures ont montré que les garçons utilisent Internet pour envoyer des informations, tandis que les filles l'utilisent pour envoyer des informations. interaction sociale et relations nourricières. "

Ceci, à son tour, génère le comportement compulsif des filles, qui constitue le véritable facteur de problème. «La soumission de texte compulsive est plus complexe que la simple fréquence. Cela implique d’essayer de ne pas ralentir le texte, d’être sur la défensive lorsqu’on vous interpelle sur le comportement et de vous sentir frustré quand vous ne le pouvez pas », a déclaré Lister-Landman.

La chercheuse poursuit en notant que d'autres facteurs peuvent aggraver la situation: «Les filles à ce stade de développement sont également plus susceptibles que les garçons de ruminer avec d'autres personnes ou de se livrer à des pensées obsédantes et préoccupées dans différents contextes. Ainsi, il est possible que la nature du texte que les filles envoient et reçoivent soit plus distrayante, ce qui nuit à leur adéquation scolaire. "

Un symptôme pour de plus gros problèmes?

Avant de vous préoccuper de l'avenir de l'éducation dans le monde, vous devez préciser qu'il reste encore beaucoup à étudier avant de pouvoir tirer une conclusion finale sur le sujet.

En effet, dans un premier temps, l’enquête s’est limitée à un groupe de 403 étudiants répartis dans 11 écoles d’une ville semi-rurale du Midwest, avec un taux d’étudiants à majorité blanche analysé. En outre, l’étude ne contenait que des rapports rédigés par les étudiants eux-mêmes; mettre ensemble ces facteurs, et nous avons des informations qui pourraient éventuellement s'avérer trompeuses dans un cadre plus large.

Les filles sont plus susceptibles que les garçons de ruminer avec les autres ou de se livrer à des pensées obsédantes et préoccupées dans tous les contextes.

C’est précisément pourquoi les chercheurs suggèrent que davantage de recherches incluront plus de participants dans leur prochaine recherche: ils veulent amener les gens à regarder les étudiants lorsqu’ils envoient des SMS, à analyser les coûts de téléphone mensuels et à interroger les parents des élèves, parmi d'autres. «Il serait intéressant d'étudier les motivations des adolescents à soumettre des textes, ainsi que l'impact du multitâche sur les performances académiques», a ajouté Lister-Landman.

Dans tous les cas, force est de constater que la recherche apporte des points valables à analyser. Ainsi, si vous avez des enfants qui présentent les comportements décrits ci-dessus, il peut être judicieux d'essayer de résoudre le problème afin d'éviter que le problème ne devienne trop important pour pouvoir être inversé.

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Via TecMundo.